教育时评

  • 教育的本质是育人

    关于教育的本质,从古至今都备受关注,不同的人对此也有不同的理解。 孔子认为,教育应该有教无类,即让每个学生都能获取知识、发展智慧;苏格拉底则说,教育并非灌输,而是点...

    2024-03-23
  • 制止语言欺凌,消弭校园冷暴力

    妈妈发现女儿放学回家之后有些不对劲:面无表情,神情恍惚;本来丰盛的晚餐,她扒拉几口后,就不吃了。妈妈关切地问孩子是否遇到不开心的事,可孩子就是沉默不语,甚至还嘤嘤地...

    2024-03-22
  • 留守儿童教育问题很难

    昨天文章聊了河南学校火灾事故 。我估计是留守儿童居多,几个读者留言也是直指留守儿童问题。 读者A留言: 就近入学只有城市里才有这条件,下面村里压根就没小学,想上学每天都...

    2024-01-25
  • 思想永存:为行走的教育家呐喊

    教育家是立足实践的教育领导者,是坚持不断思考、与时俱进、敢于创新的领导者。在社会的转型期,勇为教育鼓与呼,能够从理论和实践结合的角度,回答和解决教育面临的一个或者...

    2024-01-16
  • 好教师具备哪些特质

    好教师是精神品格发育程度相对较高的人。 也就是说,好教师首先是一个堂堂正正的人。 因为教育是培养人的,只有人才能影响人、陶冶人。如果教师自己做人都有问题,却说要培养...

    2024-01-15
  • 评职称有哪些好处

    职称,也称专业技术资格,是对专业技术人员学识、能力、工作业绩的认可和肯定。那么,评职称有哪些好处呢? 评职称可以提高专业技术人员的职业地位和待遇 获得职称的技术人员,...

    2024-01-04
  • 为什么现在的老师只管教书,不敢育人了?

    网上有个问题,为什么现在的老师只管教书,不敢育人了? 我是觉得啊,虽说问题是问老师,但原因又不只在老师身上。 01 现在的家长太有想法了。 以前的家长,把孩子往学校一扔,跟...

    2023-12-25
  • 马克思《资本论》第一卷读后感

    自由的科学的研究,在政治经济学范围内,不只会和其他范围遇到相同的敌人。经济学研究的材料的特殊性质,会把人心中最激烈、最卑鄙、最恶毒的感情唤起,把代表私人利益的仇神...

    2023-12-25
  • 误用光阴比虚掷光阴损失更大,教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远

    这句话出自卢梭之口,由我们今天的许多耳朵听来,简直是谬论。然而,卢梭自有他的道理。如果说教育即生长,那么,教育的使命就应该是为生长提供最好的环境。什么是最好的环境...

    2023-12-25
  • 大力推进中小学课后体育服务

    “双减”政策的出台,可让我国1.56亿中小学生从繁重的家庭作业和校外培训中解放出来,也为他们加强课后体育锻炼提供了契机和空间。 第八次全国学生体质与健康调研结果显示,2...

    2021-11-11
  • 抓住“双减”契机 提升乡村音乐教育

    为进一步减轻义务教育阶段学生的压力与负担,中共中央办公厅、国务院办公厅7月底印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”政...

    2021-11-11
  • 以作业设计为抓手 助推“双减”政策落地生根

    中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,全面拉开了义务教育“双减”序幕。实施“双减”政策,对于有效减轻学生...

    2021-11-11
  • 让思政教育赋能“双减”落地落实

    自中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以来,学校、教师、家长和孩子日益感受到“双减”带来的深刻变化。...

    2021-11-11
  • 扛牢教师主体责任 确保“双减”落地见效

    导读 中小学生负担太重,是当前义务教育最突出的问题。 为此,中共中央办公厅、国务院办公厅7月底印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,明确...

    2021-11-11
  • 长沙版“双减”方案评析 | 智慧赋能助推规模化因材施教

    辛 涛 工业革命解放了生产力,传统的以私塾、家庭教育等个别教学为主的教育模式,不能满足经济社会对人才大规模培养的需求。在此背景下,班级授课制迅速成为主流的教学组织形...

    2021-11-09
  • 作家进环院:不可忽视的文化功效

    蔡 彩 文化育人与技术技能育人是高职院校育人的两个方面。文化培育解决的是提升人的文化品质的与精神素质的问题,技术技能培育解决的是提高人物质生活水平的问题,两者各有所...

    2021-11-05
  • 始终将师德师风建设摆在立德树人的首要位置

    师德立,则教育兴;师德兴,则教育强。习近平总书记强调,师德建设是教师队伍建设的第一要务,师德师风是评价教师队伍的第一标准,并在今年4月考察清华大学时再次指出,“教师...

    2021-10-14
  • 加快完善落实机制 充分发挥心理育人效用

    心理育人是学校人才培养的重要方面,是思想政治工作的重要内容,事关党的事业、国家发展与民族未来。心理育人是一项系统工程,坚持全员、全方位、全过程综合推进,方能充分发...

    2021-10-14
  • 构建科学有效机制 推进高校高层次人才立德树人

    立德树人是教育的根本任务。深入推进高校“三全育人”综合改革,是落实立德树人根本任务的必然要求,需要构建全员、全过程、全方位育人大格局。其中,全员育人是全过程、全方...

    2021-10-14
  • 健全高校“三全育人”体制机制 纵深推进综合改革

    习近平总书记指出,要“把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准”“把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人”,为“三全育人”工作擘画了发展...

    2021-10-14