教师过渡语，梅花魂教学设计

梅花魂教学设计

教学目标

1.认识“魂、幽”等12个生字，会写“魂，缕”等14个生字，能正确读写“幽芳、漂泊”等词语.

2.有感情地朗读课文，读懂课文，感受外祖父的思乡之情.

3.领悟梅花不畏“风欺雪压”的品格.

教学重点、难点

教学资源

1.查找有关梅花的资料.了解梅花的特点.

2.自学生字词.

教学过程描述

导入揭题

1.（教师板书“梅花”二字.）你见过梅花吗？你知道梅花的品格吗？ 学生相互交流课前查找的有关资料.

2.（教师板书“魂”字.）查字典说说“魂”字的意思.

3.揭题释题.

a．读课题，你的心中有疑问吗？

b．学生针对课题进行质疑.

教师过渡语：是啊，梅花只不过是一种植物，它何来之魂？让我们带着疑问走进课文，解答心中的困惑.

初读感知

1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词.

2.小组伙伴之间互相读课文，交流自读生字新词的效果.

3.全班交流，指名分段读.

合作交流

1.讨论交流：比较课文中首尾两段，你发现了什么？第一自然段由梅花想到了外祖父，更后一个自然段又由梅花图想到了外祖父那颗眷恋祖国的心.在写法上这是首尾呼应.

2.过渡：是啊，看到梅花，看到那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，会让忆起已葬身异国的外祖父，外祖父留下的一方梅花图与手绢，让永远感受到外祖父那颗眷恋祖国的心.让我们和一起穿越时空隧道，走近外祖父，去感受一下吧！

3.分小组学习课文，画出令自己深受感动的句子，在旁边做简单的批注.

4.全班交流.

读“三哭”.感悟真情

1.读课文，画出有关描写外祖父哭了的语句，读一读，共有几处？共有三处：教我读诗词时；得知不能回国时；送“我们”上船时.

2.学生听录音跟读第2自然段，交流体会外祖父第一次哭时的情感.

b．体会外祖父教我读唐诗宋词的用意所在.（这三句诗都表达了游子对家乡的思念之情，外祖父教“我”的目的在于借诗句表达他对家乡的思念.）

c．说说“外祖父哭了”的原因.（因为这些诗句触动了他思乡的情感，教“我”读着诗句，他心里涌动的是对家乡、对家乡亲人的怀念，泪水就不知不觉流了下来.）

3.探究外祖父的第二次落泪，体会他无法回到家乡的伤感.

a．教师朗读这部分内容，学生闭上眼睛想象：你看见了什么？用自己的话说一说.

b．你能理解这位老人此刻的心情吗？

久居异乡的外祖父日夜思念着自己的家乡，然而由于种种原因，他无法回到故里，于是他将这种思乡之情寄托在某种事物之上，请大家再认真读读课文，想一想：

1从哪些词句中可以看出外祖父对梅花的珍爱？找到有关的句子读一读，读出体会和感受.

“唯独书房里那一幅墨梅画，他分外爱惜，家人碰也碰不得.”

◆出示一个句子进行比较：“书房里那一幅墨梅画，他很爱惜.”

◆说说这两个句子的异同，哪个句子更好？为什么？

有生以来，我第一次听到他训斥我妈：‘孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？’

训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净.

◆从外祖父的话中你感受到了什么？从外祖父的动作中你看出了什么？你能读好这句话吗？

2品读外祖父送画时的话，体会老人对梅花别样的情感.

“旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气.”

◆这句话中哪个词用得更多？

◆再读一读这句话，说说有怎样的感受？

◆此刻，在你的心目中，梅花具有怎样品格呢？用外祖父的话来回答.她是更有品格、更有灵魂、更有骨气的！

“他们就像这梅花一样.”

◆“他们”是指谁？为什么把他们比喻成“梅花”

◆你知道中华民族有哪些有气节的人物？学生交流之后指导朗读.

“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”

◆作为一个中国人，你怎样理解外祖父的这句话？

◆在外祖父的眼里，梅花代表着什么？外祖父把梅花看做是中华民族精神的象征，是千千万万华夏子孙的“魂”.他珍爱梅花，赞美梅花，实则是在表现他那颗拳拳爱国之心.

◆美读升华：你能似外祖父般把他的这番话读出来吗？

4.在何情况下，外祖父第三次掉泪？读一读，深人体会外祖父的思想感情.

a．哪个词使我们感受到了老人的“哭”（泪眼朦胧.）

b．外祖父把珍爱的梅花图及手绢送给“我”是不是不再思念家乡了？你如何理解外祖父的这一举动？

品语句，升华情感

1.从外祖父的一言一行中，我们不仅深深体会到了他对梅花的爱，对具有梅花秉性的中华儿女的爱，更体会到了他的爱是对中华民族精神的爱，是对祖国的深深的眷恋.请你有感情地朗读外祖父说的话和外祖父为送行的有关语句.

2.面对这样一位身居异乡的老人，我们的心中能不对他产生敬意吗？让我们饱含敬意朗读课文中首尾两段.

归整体，理清层次

2.尝试分段，说说每部分的意思.

重积累，延伸拓展

1.把文中使自己感动的语句或段落抄写下来.

2.故乡，祖国，让多少身居在外的旅人、游子产生了无尽的思念与眷恋；几千年来，多少文人墨客吟诵出了无数思乡爱国的诗篇，你会吟诵吗？

本文相关词条概念解析：

外祖父

外祖父，母亲的父亲。俗称外公。《汉书·外戚传上·孝宣许皇后》：“许后立三年而崩，諡曰恭哀皇后，葬杜南，是为杜陵南园。后五年，立皇太子，乃封太子外祖父昌成君广汉为平恩侯，位特进。”参见“外公”。

梅花

梅花是蔷薇科李属的落叶乔木，有时也指其果（梅子）或花（梅花），学名为Prunusmume。梅花通常在冬春季节开放，与兰花、竹子、菊花一起列为四君子，也与松树、竹子一起被称为岁寒三友。中华文化有谓“春兰，夏荷，秋菊，冬梅”，梅花凭着耐寒的特性，成为代表冬季的花。梅花原产于中国，后来引种到韩国与日本，具有重要的观赏价值及药用价值。中国文学艺术史上，梅诗、梅画数量重多。梅花是中华民族与中国的精神象征，象征坚韧不拔，不屈不挠，奋勇当先，自强不息的精神品质。