小学到底怎么学语文，初中才不会“掉链子” -好学教育

　　前段时间给大家总结了北京初一年级的期中语文考试。很多新初一的牛娃家长都表示，小学都在忙着抓数学和英语了，没想到，初中的大boss居然是语文!

　　其实，“语文难”不是新现象，去年年初，我就写过一篇阅读量百万级的《“难出天际”的北京期末试卷刷屏了，究竟释放了未来语文学习的什么信号?》包括语文在内，各学科的命题趋势和考查风向都是以高考为指挥的。高考影响中考，中考影响初中，再传导到小学，进而体现在每一次期中期末考试中。

　　很多学生对语文的“恐惧”，正是因为“学了一粒沙，考试撒哈拉”。

　　所谓“大语文之大，一张考卷装不下”，语文考试的题目很“活”，学生不仅要理解知识点，更要理解知识点背后的文化、历史背景，考察的是思维逻辑和综合能力。

　　所以现在一提到语文考试，都知道要考查“语文能力”，而不仅是具体的一个个知识点。

　　那么，究竟什么是语文能力呢?小学生到底应该怎么学语文?

　　我认为，真正的语文能力，应该是语言表达、文化知识、思想见识的三位一体。

　　无表达，也无思想，语文学习就是痛苦的堆积。

　　有思想但无表达，语文词汇匮乏，行文混乱，交流也是无效的。

　　只有表达但无思想，语文就变成了空洞的华丽辞藻，没有真情实感的感染力。

　　据此，我把中小学语文学习分为四个层次：

　　第一层次是规范。从小学一二年级开始，学习规范的拼音、汉字、词汇、语法。

　　第二层次是精确。从小学三四年级开始，学习阅读理解分析，拓展丰富的词汇量和写作手法。

　　第三层面是文化。从小学五六年级开始，深入体会经典作品的魅力。

　　第四层面是思维。从中学开始，需要学会深层次思考，把握事物的本质和规律，形成自己的人生观和价值观。

　　以范仲淹的《岳阳楼记》为例，学生学会用“浮光跃金”来描写波光粼粼的湖面，这是语言表达层面的语文;看到湖边有一座建筑名为“景明楼”，能够解读为《岳阳楼记》的“春和景明，波澜不惊”，这是文化知识层面的语文;联想到修建此楼之人寓情于景，表达“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，并进而提出自己的观点，这是思想见识层面的语文。

　　而今年的“语文难”之所以格外引起注意，有一个重要原因是——网课教出来的小学生上初中了。

　　去年秋天，已经听到老师“抱怨”，今年的新生怎么错字连篇，基础酥脆?

　　对于语文这个科目，课堂教学是很重要的，字词句段等基础知识都需要通过课堂和练习来巩固。而长期网课的效果，大家有目共睹。今年小升初的娃娃们，那可是结结实实地从三年级开始就有了网课，跌跌撞撞走完了小学的中后段，属实不容易。

　　所以，很多学生是从第一层次就开始拉垮，二三层次都没有跟上，自然在初中会遭遇“语文难”。

　　我在期中考试中已经分析过，初中语文不仅考初中，更是考小学6年学过的内容。所以，要想初中不掉链子，一定要注意：

　　一，语基是语文的生命线。小学抓基础和课内永远不过时，不要好高骛远，把过多精力放在校外搭建空中楼阁。

　　二，小学高年级要加强小初衔接。尤其是阅读和写作，要及时总结经验，提高难度，与初中接轨。

　　低年级不要着急应试刷题，而是要着眼于积累，包括语基积累、阅读积累、写作练笔、古诗古文背诵，这是练好内功。

　　高年级则要把日常积累跟应试技巧相结合，这是语文能力的辅助。如果语文能力素养是内功，那么刷题就是外招，决定了在实战中能发挥出几成功力。

　　在金庸的《天龙八部》里，有一个内力深厚但不练招式的奇才段誉，内力震古烁今，打架乱砍瞎劈。段誉欠缺的就是刷题，练练招式套路。

　　不过，虽然不懂套路，段誉仍然是武功高手，因为一般人根本不及他的内力高度。在能力达到一定水平之上，刷题是可以有效提高成绩的。而如果语文功底薄弱，只靠刷题练习套路，时间越长，分数越难提高。

　　刷题刷什么?每节课有同步教辅，每单元有单元试卷，还有字词句、古文古诗、阅读理解等专项训练卷，期中期末试卷更是重中之重。