小学数学从C到A难吗

　　早上整理了一个小时的，今天要给读者们详细讲一个例子，四年级小朋友，身处魔都一所鸡血闻名的小学，一个学期，数学如何从C到A的经历。

　　很多人不解，大陆你的课和找教辅刷题有什么区别?大家可能以为教家长，教的就是怎么讲题，自然认为都是讲题嘛，有啥区别!985/211的家长也多了去了，解个小学数学题有啥难，要讲题，人人都可以开课讲，甚至找个数学不错的小朋友，都能开个视频讲课。

　　在很长一段时间里，我都无法很好地回答家长这个问题，要用纯文字的语言来描述我的课和家长自己辅导，和其他人的教小朋友的课有啥不同，感觉语言贫乏，难以讲清楚。所以，大家看，几年来，除了课宣，我的文章大部分就是把一个个例子拆解出来，写出过程来，认真看的读者大家几年看下来也心领神会了。

　　今天要讲的例子和过往都不同，我给大家真实展示一下教家长和教孩子有什么不同。这个例子就是我弟一家和我侄女儿

　　先说背景，我弟做网络安全的，俗称“网警”，小时候学习很刻苦，数学辅导要讲个题自然不在话下，但是就是搞不定女儿，哈哈。这么多年了，我眼见他们假期在机构上课，我给他们我的课没坚持下来，继续补课，继续进行日常家庭辅导的斗争，但似乎效果越来越差。小姑娘从一年级还可以的成绩到四年级的C甚至D，学校又是一所蛮鸡血的公立，我弟他们当然是越来越苦恼焦虑。作为公安系统的一个小领导，我弟非常忙碌，尤其节假日更是忙得不可开交，疫情期间大半时间都没法回家，加上我弟妹也是从事一个非常忙碌的职业，两人真正是有心无力。所以我猜想三四年级的滑坡一部分原因也是因为没能及时提供孩子有效帮助。

　　好在我侄女儿一直是个乐天派，性格可好了，这大概也是他们家庭教育特别成功的地方。谁说C就比A差呢?

　　不过话说回来，能帮则帮，当务之急，还是学习方式需要调整。上个学期9月开学后，我就说动弟干脆把娃送我这儿辅导得了。由于她最多只能一周来一回，所以平常还是必须让我弟他们按照我的安排去辅导孩子，这样就形成了一个三角：我周末辅导孩子一次，然后给爸爸妈妈安排下一周的任务，爸爸妈妈辅导娃后，拍视频给我看，没有达到要求，就再调整。

　　我辅导孩子的时间其实很少，期间不是他们有事，就是我有事儿，或者侄女儿生病，要么我生病，小宝生病，11月底之后到1月份几乎中断，因为大家都咳嗽不止，肺炎流感不断。我安排了他们期末前复习集中于错题，我弟也很给力，集中火力攻错题。直到数学老师给他发消息，AAB，他都不相信，差点以为又考砸了

　　“概念部分破天荒全对!”

　　哈哈，破天荒。周末侄女儿到我家来，非常高兴地跟我说，她以为这次概念又是C，没想到考了A。

　　一个B是因为应用。上个学期，由于大家都很忙碌，时间非常有限，我看了一下侄女平日的卷子，发现她真的基础很薄弱，没办法全部抓，所以就舍弃了应用，主抓概念和计算(给基础特别薄弱的孩子家长提个醒，新手家长建议上E课A版-概念与计算)。这个结果，大家都很满意了，孩子也信心十足，更愿意继续勤奋学习，据说第二天一大早7点多就自己起床做作业去了

　　先总结一下，上个学期我们实行的就是这样几种形式：

　　(1)现场讲给孩子听：一般一次也就20-30分钟，然后让她做练习，分段进行的话，总共也就1-1.5小时，每次主讲绝不会超过20分钟。下面我会给大家看，家长在辅导孩子，学习时间的配置上的重要作用。

　　(2)现场跟家长讲下周要干嘛，或者通过网络，文档形式安排任务。

　　(3)纠正家庭辅导过程中的不合适的语言行为，实际上是在进行一件最本质的事：让家长重新认识孩子，重新认识辅导这件事。

　　(4)纠正性指导：无论是告诉孩子，还是告诉父母，都是通过网络文字、音频、视频的形式进行。

　　(5)提供每日练习：原计划是60天，最后只实施了差不多40天，有部分练习需要分两次完成，或者做的不够好，重复进行。

　　(6)错题分类，并安排间隔时间去重复练习。

　　如果以上这些总结，读者觉得还是比较抽象，下面就给大家看我和弟的聊天记录，极大程度上还原了上述形式。看完了，不知道家长能不能总结出，我教家长的究竟是什么?

　　有50张截图，大家耐心看完哦～我想对于一部分读者来讲，应该是会有收获和启发的

　　1. 做练习，同时让孩子有意识去思考乘除的关系，加强对逆运算的应用。

　　2. 这是我看完她做题视频后指出的几点：

　　A)让孩子自己观察总结，找规律很重要

　　B)除法试商的程序还不对

　　C)指出她做得好以及做的不够的地方(没有及时总结)

　　D)指出爸爸在辅导过程中不必要的提问，避免打断孩子思维过程。

　　E)最后我详细解释了，孩子的专注力时间只有10分钟，容易疲劳，一定要针对孩子这个特点做调整。(实际上这个问题我在B课程第一单元就非常详细介绍了基于大脑科学研究的教学应用，是非常非常重要，头等重要的。我观察到的许多父母在这个问题上没有很好地去配置时间，不恰当的打断，过渡提问等等，都容易消耗孩子的能量，导致思考的后继无力。)

　　3. 我弟还是每次都很认真听进去了，在后面的视频里能看出来调整得越来越好，脾气也少了(至少视频里没那么急躁了)

　　这里我给了他信心，实际上我侄女在学习态度上非常好，而且有很强的自我控制力，当然这应该跟我弟长期对她的严格教育有关，作为警察系统的一员，我弟当然是很讲究自律和规则的

　　但是在学习上，我们还是要注意抓大放小，要理解当前对于孩子的学习来讲，最主要的影响因素是什么?你对她提出的这个要求是否会有助于她提高自信，有助于她集中精力去改正优化自己。

　　人的精力都是有限的，就算是成年人，也未必能够在一个时间内同时记住自己几个问题，同时去改正它。我们能够在同一时间关注2个问题已经很不错了，而大部分时间里，孩子都只能聚焦一个问题加以改善。

　　家长一定要记住这一条哦～很重要很重要!

　　4. 一方面要相信孩子能做到，给予孩子充分的思考时间;另一方面不要因为孩子没有达到预期而失望。要知道，耐心，是最最重要的!

　　5. 我会给家长设置很多促进孩子思考的环节。上过我任何一门专项课的家长都知道这个特点：做题目不是单纯做，填空，选择，问答。不是!对于训练(家庭辅导来讲)，我们需要提醒孩子，你如何去做练习?你要思考，题目要求你先想一想，回顾知识，比较题目，那么你就要去思考。而不是惯性地采取做学校卷子，做作业的方式，直接就去给出答案。

　　我们要训练孩子的是思维方式，思考技能对不对?怎么能舍本逐末只求孩子做对题呢?我们要针对每一项练习都有相应的思考上的要求。

　　我想这一点是和你甩给孩子一本教辅练习册每天去刷题完全不同的地方。

　　6.告诉他们一个最简单的整理错题，重复练习的方法。示范了一下。

　　7. 自己做作业就胡乱写，或者可能是连续做功课太疲劳导致。但无论如何，为了完成作业而匆忙敷衍，不该错的错一大堆，这样的结果不如不练习。因为一大堆错只会加剧负强化，导致本来不好的学习习惯又被加强了。而且错误会让孩子越来越没有信心。

　　所以我是不建议给基础薄弱的孩子刷题，加量做题的，这是一种非常低效的方式。

　　8. 继续跟妈妈讲，养成一个习惯需要很长时间，家长辅导孩子有一大半的事其实都是在帮助孩子建立良好的学习习惯，思考习惯。

　　家长对孩子提出合适的要求，给孩子信心，鼓励他们去严格要求自己，这点是非常重要的!

　　9. 恰好班级里有四年级的娃考了满分，我也发给他们，激励一下他们。

　　同时提供他们E课阶段性小结，让他们去复盘复习。

　　10. 娃生病的时候就不要搞了，要好好休息。休息好了，再去学习一道经常会考到的题，当然还是需要家长陪着让她去练习说题，讲思路。

　　11. 在考试前一定要集中在错题复习上。不需要所有的练习都去做，挑着做就行了。计算讲求的就是步骤清晰，思考严谨。

　　不要因为孩子抗拒就放弃，要循循善诱，谆谆教导，让孩子踏踏实实练习口述，总结，分步骤计算等等。

　　12. 继续练习口述。提醒在我安排的练习里，有总结。让孩子去比较不同部分的练习，共性是什么?去体会什么是“简化运算”。这些思考任务在我的课程里比比皆是，但是我其实并不知道家长执行得如何。根据我和我弟他们的交流来看，还是会有疏漏，很多时候虽然做，可能也做得不够到位，所以就会出现要求他们反复思考，反复总结，反复口述。

　　13. 家长辅导孩子，总是会因为孩子忘记而沮丧;总是会忘记普通孩子应有的重复。不是天才说一遍就记住的。

　　重复是有一定的技巧的，对于家长而言，要把我好时机，第一天第二天的重复是必要的，如果过几天，大概率孩子 会忘记。尤其如果是一些顽固性错，孩子本身思维方式就已经形成惯性，你要靠一次讲解就见效是不可能的。这就是为什么教一年级一张白纸的孩子容易，教高年级孩子就越来越难的原因。

　　14. 我弟又常规性崩溃一次，哈哈，整个学期能感受到他不断在崩溃-重拾信心-又一次受打击-继续安抚这样的循环中煎熬着

　　能想象得到，其他家长在辅导孩子的过程中也会遇到同样类似的“心理创伤”。而我要做的，就是不断地去唤醒他们的理智、不断让他们重新认识孩子，认识大脑的学习记忆机制，重建信心。

　　15. 但是对于孩子未能完成的口述思考任务，我还是会严格要求。一次次要求他们重新去做。

　　班级里的家长，我只能靠课程里不断重复去说明，口述很重要，要口述，要重复，要思考，要推理。。。。。。不厌其烦去讲，至于能执行到何种程度，只能说是天意了。

　　但是从那么多家长取得了不错的学习效果看，还是有很多人很好地执行了课程的。随便唠叨一句：大家一定要经常去看班级里引导员的总结。还有如果C课没有引导员，是我亲自答疑的，那么我对其他家长说的每一条，你都去看的话，也会很有启发的～

　　16. 别浪费时间去读题读出声，默默看一遍，直接说思考过程就可以了。不要本末倒置，读么读了30秒，解题就说了5秒。说题的时候，不要一上来就说答案，这个习惯一定要让孩子改正，首先要说的就是自己怎么想的，从头开始说，最后说到答案上。

　　我在纵向研究家长提交的视频里也发现过类似的问题。家长们自己注意了。

　　17. 辅导娃，不要一上来就是没有信心。而是要充满信心，给予信任，但是当孩子真的不会的时候，又要能大方地给予及时的指导，不要又憋着一肚子怨气发不出来，口气不善地去指导。

　　18. 数学的学习不是语文的学习，真的再说一遍。

　　19.没有做好，继续返工，继续重复。

　　20. 再一次崩溃。怎么办，只能分析孩子的问题到底出在哪儿。别忘态度啊/智商啊上面去靠，搞得成人会更懊恼。——一切都与孩子长期的思考方式有关，需要很长时间才能纠正。

　　21. 不要总是认为孩子是看错。实际上大部分看错，都是因为熟练度不够，思考不够高效导致。孩子需要重复练习，而且也需要总结，需要深度思考。

　　22.虽然我弟说孩子是因为在我这里不敢说累，但是我还是认为是时间安排的问题。孩子在我这做作业也好，辅导做练习也好，我会比较注意给她休息时间，调节一下。但是我发现我弟的习惯是：做完一项，接着下一项，赶快，时间很紧张，做完你就可以玩了。

　　因此这种赶着做功课的方式，就造成了孩子把学习看成一种任务去完成，赶快完成，时间不够，就敷衍一点。这样就无法从学习中品尝到乐趣。

　　为了让家长们不要鸡血得太过分，最后放一张图冷静冷静，想想我说的隐形资产的问题

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