小学之间的差距不是成绩，而是效率和潜力 -好学教育

　　对于年龄尚小的孩子，如果一个小时就能达到的学习效果，却人为的将学习时间延长至两个小时，他并不会在多出的一个小时学习更多的内容，而是本能的将一个小时应该掌握的内容，分到两个小时时间来完成，从而达成几乎相同的总学习强度。

　　低年龄段的孩子，不可能像高中生那样保持持续的学习力和专注力，其有效的学习时间也就那么长，这也是为什么小学课内课程安排的学习量并不大的原因，如果人为将学习时间过度延长，是违背这个阶段的学习规律。

　　很多小学就很会“玩”的孩子，之所以有有很大的学习潜力，就在于他们能够欢快玩耍的前提，是高效的学习，从而留出更多休闲时间，虽然是有限的学习时间，但往往学习投入度和学习效率也更高。

　　过度的学习时间投入，尤其是更多的课外培训，确实会明显提升成绩，但这种成绩提升往往是在大量培训刷题下形成的机械做题反应，而不是学习的根本，主动思考能力。

　　小学的成绩并不是为了建立区分度，而是让孩子形成一定的自主学习能力，能够在更短的学习时间，更加独立的达到一定的学习效果，才是这个阶段最大的学习目标。

　　因此小学低年级淡化考试，就是为了淡化这个阶段家长，为了过于追求成绩的普遍鸡娃模式，而是将重心放在孩子学习习惯，学习效率以及学习能力的培养上。

小学之间的差距不是成绩，而是效率和潜力