相信通过李天飞老师的讲座，从西游记中学写作

奇幻瑰丽的神魔世界，磅礴恣肆的英雄史诗，封建世家的爱恨浮沉…四大名著中蕴含着太多有趣的故事、处世的智慧和天马行空的想象，而随着近几年小升初、中高考对于名著知识的考查增加，四大名著早已成为了孩子们不可不会的必读书目。

3月29日晚，著名作家、学者、《中国诗词大会》《中国成语大会》出题人李天飞做客约读书房号直播间，为孩子们讲述有趣好玩的名著故事，解密四大名著中的写作方法。

探访李天飞书房：

书香袅袅，古韵悠悠

步入李天飞老师的书房，浓郁的古典气息扑面而来：

这里存放着各类古典作品文献、80后的童年记忆连环画、清代小朋友读的三字经、保存了数百年的明代古籍、矫若游龙的书法作品…

在直播中，李天飞老师还现场写下了一副墨宝赠与幸运观众—“一点灵光彻太虚，那条拄杖亦如之：或长或短随人用，横竖横排任卷舒。”

从《记》中学写作

当今的中考作文题往往会给出两个选择，记叙作文和想象作文。 李天飞老师认为：“幻想类写作（想象作文）更受益的是读书多的孩子，因为大部分素材都要从书里来。”而《记》就是绝佳的幻想故事写作模板。

孙悟空是《记》中更重要的角色，书中记叙了孙悟空出生，学艺，大闹天宫，被压到五行山下，又去西天取经的全过程，是非常经典的英雄成长的冒险故事。

幻想故事中，主人公一定要有成长的历程：从一无所长到外出闯荡，在闯荡途中遇见“师傅”获得“法宝”遭遇失败，一段时间的沉寂后发现了新的使命，终获成长…

细心的同学会发现，西方和文学作品中也有许多类似的故事，主人公们和孙悟空的成长经历十分相像，这是一个非常有趣的、世界通用的英雄人物成长模式。

记》中还有一种非常经典的故事结构—“三次重复”如“三打白骨精”“三借芭蕉扇”等。无独有偶，《中的“三顾茅庐”“三气周瑜”等情节也运用了这个手法。

如果同学们想增加作文的篇幅，或是让情节更加跌宕起伏，不妨尝试一下“三次重复”的“套路”

从中学写作

中有许多“天才的写法”李天飞老师以“温酒斩华雄”为例，教会大家侧面描写与场面烘托的写作手法。

在“温酒斩华雄”的故事中，华雄拦住了各路诸侯的兵马，各路诸侯纷纷派出大将攻打华雄，却都败给了他。大伙正在讨论该怎么办的时候，只听营帐中有一人声如洪钟，站出来说道：“某虽不才，愿取华雄之首献于麾下。”此人面如重枣，身长三尺，相貌堂堂，好似天人一般，正是关羽关云长。

此时如果写关云长提刀出战，两人运用各种招数大战三百回合，难免落入俗套，根本就没有描写关云长和华雄打斗的场景，而是写关云长放下手中的酒之后，拍马提刀冲了出去。

营帐内的诸侯们听见外面喊杀声如山崩地塌一般，还没有反应过来，就听马过鸾铃声响—关云长提着华雄的首级回来了，而关云长方才放下的酒，依旧是温热的。

由于前面已经铺垫了很多人和华雄正面交战的场景，因而再怎么描写战斗场面也很难出彩，所以罗贯中选择干脆不写，转而写各路诸侯的侧面观察。侧面观察到的关云长都如此厉害，不难想象正面上的他一定更为骁勇。

在平时的写作中，同学们也可以灵活运用侧面描写和场面烘托的手法。例如写踢足球，与其一味强调场上的球员是如何踢球的，不如多写写观众怎样呐喊，看台上的气氛多么热烈，球员的厉害程度、比赛的精彩刺激马上就表现出来了。

从《传》中学写作

如果说记和在塑造人物形象方面还略显单薄，那么传对于人物的刻画可谓炉火纯青。

林冲是《传》中的经典人物，他是被称为“豹子头”的八十万禁军教头，却一生坎坷，经历了无数黑暗与不公。在叙述林冲经历的时候，运用了“三朵乌云、三道闪电”的手法：

第一朵乌云：林冲在东京街头买了一把刀，这把刀实际上是高俅拿来陷害林冲的。林冲带着刀来到了高俅的殿帅府，高俅说林冲带刀闯入是图谋不轨，借机将他抓了起来。

第二朵乌云：董超、薛霸在路边用热水烫了林冲的脚。

第三朵乌云：陆谦火烧草料厂，将林冲逼入了走投无路的境地。

三朵乌云代表了林冲生命中的三段黑暗故事， 但如果林冲的故事始终如此压抑，读者会觉得很憋屈，于是在每一个黑暗故事中增添一抹亮色，好似闪电撕破乌云，照亮大地。

第一道闪电：英雄爱宝刀，林冲买到刀之后，在家中不落手地看了一整夜。这把刀唤醒了他的血性，再窝囊再受欺负，他的英雄气质没有被磨灭。

第二道闪电：林冲被董超、薛霸欺辱之后，洪教头也硬要与他比试一番，英雄终究不肯屈居人下，林冲一棍子扫在洪教头的膝盖上，瞬间把他打趴下了。

第三道闪电：林冲在山神庙中避雪，凑巧听到仇人在外面窃窃私语的声音。恼怒中，林冲终于爆发，手刃仇人，并将陆谦剖腹剜心。

如果同学们要在作文中叙述一个压抑的故事，那么在每一段压抑的情节之后，让人物闪光一次，整个故事就会非常有张力。

“武松打虎”也是同学们耳熟能详的故事。假如让同学们再现“武松打虎”的场景，同学们或许会写武松不怕老虎，一往无前地向山上冲，老虎出来之后，武松三拳两脚就把它打死了。这样固然能体现出武松的英勇，但是人物却显得简单扁平。

传中的武松先是到了一家酒店喝酒，喝完之后，店小二提醒武松，景阳冈上有老虎，过往的单身客商一律不准走。武松并不相信店小二的话，只觉得店小二是有意吓他，好让他留下来住店，所以借着酒劲坚持上了山。直到在山神庙里看到了官府的公文，武松才得知此处真的有老虎。

此时武松看着渐渐下坠的太阳，内心也觉得害怕，他陷入了两难的抉择：如果原路肯定会遭到店小二耻笑；如果继续上山，可能会遇见老虎。 进退维谷的境地之中，武松心中的英雄信条促使他选择了继续上山，至此，才有了“武松打虎”的故事。

李天飞老师据此为大家总结了一个诀窍：写人物的时候，可以为TA设计一个两难选择，让TA用自己心中的信条来做出选择，这样写能够凸显人物的性格，也让人物形象更加生动饱满。

从《红楼梦》中学写作

“满纸荒唐言，一把辛酸泪！都云痴，谁解其中味？”《红楼梦》是举世公认的中国古典小说巅峰之作，自然也蕴含着极为精妙的写作技巧。

在学习技巧之前，李天飞老师首先为大家明确了 写作视角的概念，同样一件事，可以通过以下两种视角来表述：

视角一：我在路上碰到一个人。他是动物保护协会的成员，正拿着一袋猫粮，准备去喂小猫。我跟过去，看到小猫很高兴，这个很高兴。

视角二：我在路上碰到一个人，他拿着一个袋子，不知道里面放了什么。他来到一个小胡同，从袋子里拿出猫粮放在地上，小猫都围过来吃。小猫很高兴，这个很高兴。后来一打听，我才知道他原来是动物保护协会的成员。

其中，视角一叫做“全知视角”也就是我们常说的“上帝视角”在这种视角下，事件的前因后果等都是已知的。视角二则被称为“限知视角”故事的谜底在观察中一点点揭开，在观察之前，一切都是未知的。

红楼梦的经典桥段“林黛玉进贾府”就采用了限知视角的写作手法—相当于林黛玉肩上扛了一个摄像机，读者们跟随她的镜头认识了大观园中的各色人物。

譬如王熙凤出场时，林黛玉正在屋里坐着，只听到外面有笑声，说：“我来迟了，不曾接见远客！”林黛玉心想，这里所有人都敛声屏气，是什么人如此无礼？

这时，随着环佩叮当声走进来一个姑娘，她打扮得与众姑娘不同，彩绣，恍若神仙妃子…泼辣爽利又貌比天仙的“凤姐儿”顿时跃然纸上。

使用了限知视角之后，林黛玉的好奇心成为了读者们的好奇心，她的疑惑成为了读者们的疑惑，她的“摄像机”拍下的东西成为了读者们见到的东西，这段故事也显得更有感染力。

李天飞老师建议同学们：写作时将全文的视角统一，切忌一会儿用限知视角，一会儿用全知视角。平时多多练习用限知视角写作，会让作文加倍精彩。

作家简介

李天飞

李天飞，作家、学者、北京大学中文系古典文献专业硕士，有《记》校注、《万万没想到，记可以这样读》等专著。现为文化学者、电视学者，《中国诗词大会》《中国成语大会》等知名电视节目出题人，并参加北京电视台《故事大会》等节目，以极大的兴趣从事传统文化的普及工作，是国学界普及界一颗耀眼的明星。

为孩子解读入围“桂冠童书”终评，入选中国教育报“教师更喜爱的100本书”百道网好书榜、中版好书榜等榜单。为孩子解读获冰心儿童图书奖，入选深圳书城月度推荐好书。

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本文相关词条概念解析：

写作

写作是运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程。作为一个完整的系统过程，写作活动大致可分为“采集—构思—表述”三个阶段。与作家的自由写作、职业人群的专业写作不同，语文课程意义的写作，是学生在教师指导下按照特定要求用书面语言创造文本，以发展和提高自身写作能力的学习活动。简单来说，写作是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式，就像我们平常说话一样。写作就是用笔来说话。