如何判断孩子是不是真的在学习

这段时间，孩子们大都在家里学习。孩子要跟上学校的教学进度，观看老师的直播，独立完成作业，需要父母在学习方面给予支持和陪伴，给很多父母带来了挑战。

父母都期待孩子能够不等督促就主动学习，不用监督就按时听课写作业。如果能完成学校布置的各种学习任务之外，再发展诸如“喜欢读名著”的兴趣爱好，并且自动屏蔽游戏、远离各种电子产品，就更符合自己的期待，家庭氛围就成为梦想中的“母慈子孝”了。

但孩子不是机器人，不会按我们的预定程序去做事。即使有些孩子迫于父母的“威逼利诱”和“动之以情晓之以理”，不得不乖乖听话、按时学习，但是，听话不意味着孩子真的学进去了，不代表他学会了，更不代表能获得好成绩。孩子要真正进入学习状态并有良好的学习结果，需要有自主学习的环境和能力。

    孩子需要生理和心理的安全感

想让孩子真正愿意学习、面对学习，他需要有安全感。安全感包括生理安全和心理安全。生理安全基本容易做到，心理安全却常常被很多父母忽视。研究表明，孩子面对学习任务时，处于平静警觉状态，不焦虑、不恐惧、不无聊，学习效果才更好。如果孩子总是紧张、焦虑，担心写不完作业、写不好作业会受到惩罚，而面前作业太多不知道从何下手，就无法真正开始学习。当然，当孩子感觉学习内容很无聊的时候，也不会真正开始学习。

孩子的安全感，来自对学习过程的了解和把控，包括自己能够决定什么时候学、以什么方式学、有技能处理学习过程中的障碍等。但现实中的很多时候，孩子对自己的学习时间、学习内容没有什么决定权，基本都是大人替他做主。

缺乏安全感，也来自于以往积累的不安全经验，以及对未知的恐惧。很多孩子告诉我，经常不知道父母什么时候会翻脸。因为父母心情好的时候，对孩子就宽容度高；父母心情不好，就看什么都不顺眼。有时候，孩子在学习过程中遇到不会的问题，表现出走神、玩笔、涂鸦、烦躁、肚子疼等状况，父母往往认为孩子学习态度不端正，而不知道实际上是孩子需要支持、方法和技能去面对学习问题。就像我们在工作中遇到了问题，大多不是工作态度不好，期待的也一定不是来自领导或同事的冷嘲热讽。

当下的居家学习阶段，父母情绪稳定、负责、尊重孩子显得尤为重要。如果孩子面临的混乱状况太多，就会感到困惑，陷入消极或被动，学习意愿或主动性就会每况愈下。所以，希望孩子真正开始学习，父母需要给其安全感的支持。

    孩子要成为自己学习的主人

成为学习的主人，就要知道为什么要学习。父母常常告诉孩子要努力学习、要认真写作业、听老师的话，但很少告诉孩子为什么。比如我，虽然朋友和家人多次劝我学开车，但我觉得打车、公交都很方便，没有必要自己开车。因为我没有找到学车的理由，所以一直没去学。

爱学习、会学习的孩子，共同点是有学习目标，而且是自己确定的学习目标。如果父母只是叮嘱孩子哪些是必须做的事情，却很少告诉孩子做那些事情的目标和意义，或者告诉了也是父母自己的目的，孩子一脸蒙圈地做事情，心情如何，效果又会如何？

没有学习目标的孩子，即使人坐在书桌前也会从学习中逃掉，“开小差”，表现出很多父母头疼的问题。如果孩子不愿意学习，不愿坐下来写作业，父母不要强迫他，而要帮助孩子找到原因，帮助孩子去面对和处理写作业或学习时遇到的难处。

比如一年级孩子学拼音有畏难情绪时，父母可以引导孩子想想学会了拼音有什么用，让他试试用拼音输入法给别人发信息。当孩子知道学拼音可以用来跟人沟通，自己明确学习动机，以后才能逐步学会制定学习目标和学习计划、掌握处理学习过程中的障碍、时间管理等技能。

    孩子要被鼓励从错误中学习

父母怎么看待孩子犯错这件事？很多人都听说过“失败乃成功之母”，但一到了孩子学习这件事上，我们好像就失去了耐心，忘了这句话里包含的学习规律。

学习新的知识和技能，甚至重复已经做过的事情时，无论孩子还是大人，都有可能犯错。犯错的原因可能是不熟练，可能是心情不好，也可能是碰到了不了解的新东西等。就像爱迪生发明电灯经历了无数次的失败，学习其实就是一个不断试错的过程。父母若不允许孩子犯错，无形中就剥夺了孩子成长的机会，剥夺了孩子成为学习的主人的权利。

对孩子而言，错误是学习的好朋友。面对未知的领域时，孩子是勇敢尝试还是原地等待甚至退回舒适圈，都和父母如何看待错误有很大的关系。如果孩子犯错时，父母总是说“你怎么又做错了？”“这么简单你都不会？”“你怎么总是这么粗心？”……这样的反馈，对孩子的学习动力和自信心是很大的打击。有的孩子在学习上表现得被动胆怯，很有可能是为了避免犯错而不敢尝试。

更值得警醒的是，每次出错都被责备的孩子，久而久之会认定自己没有天赋，没有能力做到本来可以做到的事情。所以，父母要鼓励孩子不怕犯错、多去尝试，帮助孩子总结经验，看看需要做哪些调整才能完成任务。被包容、被鼓励的孩子，才能学会从错误中不断成长。

在学习这件事情上面对学习的是孩子本人，父母不要横亘在孩子和学习中间，要成为孩子的引导者、陪伴者、啦啦队员和资源的提供者，而不要担任监工或老板的角色。毕竟，父母的身教远比言传和训斥要有效得多，智慧的父母要做终身学习者，和孩子一起踏上学习的旅程。

（作者系北京无错区沟通工作室创始人）

《中国教育报》2020年03月12日第9版