家教问答，家校合作，更后产生了家庭教育与学校教育1+1，0的教育现象

父母对孩子的一生影响深远，家庭教育是整个教育链的基础的基础、关键的关键。

2019年7月初，中国教育学会面向社会广泛征集“您更关心的家庭教育问题”截止8月31日，共收到来自全国各地五百余个问题。近期，我们开设“家教问答”专栏，精选出一批好问题，邀请多位家庭教育专家答疑解惑，有针对性的解决家庭教育“怎么教”的问题，希望对家长们有所帮助。

哪些家教好问题入选？教育专家给出了怎样“一对一”的回答？家教问答，直击困惑，解您所忧。

网友“做更好的自己”提问：

怎样让家长认识到，新时代家庭教育“需要我们家长努力做更好的自己，也成就孩子，让他们努力做更好的自己！和孩子一起学习，幸福成长”

孙云晓：孩子的教育问题很多时候都与父母自身的问题密切相关，孩子很多棘手的问题也往往都能从他的家庭中找到原因。特别是由于社会生产力的解放，物质条件翻天覆地的变化所带来的新异思想浪潮，对青少年儿童产生了巨大的影响，使他们的思想冲突更加明显，具有两面性的特点。

如洪明研究员分析 ：一方面自由、民主、平等、个性、时尚、自我等积极观念大行其道；另一方面，极端个人主义、消费主义、实用主义、金钱至上、唯我独尊等消极观念也潜滋暗长。年轻一代的思想变化所引起的教育问题对家庭和学校提出了。

但很多父母都没有意识家庭教育对于孩子的重要性，他们往往把教育孩子当成是学校的事情，自己并不上心。这就出现了一种“5+2=0”的教育现象，其意思是5天的学校教育抵不过2天的家庭“反”学校教育。根据中国青少年研究中心蓝皮书的数据，50.2%的教师和22.8%的父母认为存在“5+2=0”的教育现象，这说明很多青少年儿童在学校的进步和成长没有在家庭里得到延续，这是一个值得重视的教育问题。

1.利用家校合育组织开始家庭教育知识的传播工作。

2.学校和教师应该尊重家庭的主体地位，不能把家庭变成学校的附属。

家校合作的方向不是让家庭变为学校，而是让家庭更像家庭，学校也要回归家庭与生活。中国教育学会副会长张志勇认为，学校教育要回归家庭，就是要加强学校教育与家庭教育的，克服学校教育脱离生活、脱离实践的弊端。他提出，家长委员会是让学校教育回归家庭的组织化的载体。家长委员会通过组织家校同步教育活动、亲子教育活动、既是改变学校教育时空，也是改变每个家庭的生活内容和生活样式，改变每个家长的生存方式、生活内容和生存样式。

3.提高家庭对于学校教育活动的参与度。

很多学校推出的家校活动只是流于形式，不仅没有效果，反而让父母觉得增添麻烦，要提高父母参考孩子教育的积极性，就要加强家庭对学校教育活动的参与度。这点我们可以借鉴山东枣庄十五中的经验。

2008年，枣庄十五中两个校区100余个教学班，全面开启家长教师课堂、学生百科讲堂。据不完全统计，近8年来家长教师课堂服务听众1万多人次、学生百科讲堂服务听众6千余人次。同时枣庄十五中还把家长委员会当成参与学校教育的直接力量。

如2014年秋，在枣庄十五中，家长委员会从孩子那里得知个别老师改变实验课的教学方式，导致了学生听课效果下降。他们积极同教务处主任取得，并提交书面报告，提出合理要求。更终学校经过开会研究，积极提出解决方案，使实验课的教学质量明显改观，教学效果显著提高。

本文相关词条概念解析：

学校

学校（英语：School）教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，职工是教师、教工、辅导员，名称起源于民国，以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标的社会活动。学校教育是与社会教育相对的概念。专指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动。是教育制度重要组成部分。一般说来，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。学校主要分为四种：幼儿园、小学、中学和大学。学校是教师职业的活动场所，也是教师专业发展的组织环境。