中小学开设生命教育课程 -好学教育

“进入青春期的孩子肯定会困扰，我为什么活着，人生意义何在。”佟新在调研中发现，青少年的生命观不容乐观，大多数中小学生对生命的态度积极乐观向上，但有18.2%的学生偶有轻生的想法；对“自杀”现象有20%左右的学生持可接受的态度，有20%左右的持“说不清楚”的态度。

佟新认为，加强中小学生的生命教育是当务之急，而现实中，家庭和学校皆缺少有效的生命教育课程，学校教育和家庭教育中对中小学生的生命教育重视不够。她调研发现，在家庭教育中，只有15%的家长“在平时的家庭教育中偶尔涉及生命教育的内容”在学校教育中，重视和比较重视生命教育的占55%左右；在教师中，有21.24%的老师经常给学生讲解与生命相关的知识或案例，偶尔提及的老师占50.03%，近25%的老师从未提及生命教育。

在她看来，学校教育作为青少年教育的主阵地，具有其他教育和活动不可替代的特殊作用。为此，她建议生命教育应为必修课。从小学一年级开始，每学期至少2-4小时，并贯穿义务教育的全程。选择部分基础较好、条件较成熟的学校地开展中小学生生命教育课程的试点工作，及时总结经验，以利于全面推广；对开课有困难的学校，应根据学生需求，选取关键问题，进行专题讲座。

佟新认为，生命教育内容十分广泛，至少应当包括人生观教育、青春期性教育、心理健康教育、安全防范教育、急救常识教育、生命关怀教育和死亡教育等。

新京报记者许雯

本文相关词条概念解析：

佟新

佟新，北京大学社会学系教授，博士生导师。主要研究领域为经济社会学、劳动社会学、性别研究；劳动关系、企业社会责任、女性职业发展等。现任教育部社会学教学指导委员会委员、中国妇女理论研究会理事、中国民主促进会北京大学基层委员会副主任委员、中国民主促进会北京市妇女儿童委员会副主任、中国民主促进会中央委员会社会与法制委员会副主任等职。

中小学开设生命教育课程

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