走心，形成家校合作的育人氛围

家校合作是指家庭与学校以沟通为基础，互相合作，合理育人，使学生受到来自两方面一致、相辅相成的教育影响，逐步形成终身受益的必要素质，更好地社会化。福州屏东中学通过构建“家长成长共同体”构建有影响力的共育平台：让学生成长，让家长成长，人人成长；让学校发展，让家庭发展，形成共同发展的新格局。

以“课程研发”打造“专业共同体”

实现“善于家教，乐于助教”

无论是科学探索、学业发展的求真，还是道德品质的崇善以及艺术与生活的尚美都离不开好的习惯养成，福州屏东中学紧紧抓住学生的习惯养成这一成长抓手，努力发掘家庭资源，积极利用家庭力量，以“班会家长讲”课程为学生品格提升主抓手，形成家校合作的育人氛围，共育习惯，实现目标。

家长们先通过“家长学校”与“学期开放日”对家庭教育理论与班会课组织进行观摩与学习，正确认识教育的价值，明确定位自己的教育角色。

在12月中旬的“班会家长讲”活动中，家委通过向班级申请，并进班授课，创造性地开展环保教育、感恩教育、安全教育、诚信教育、健康教育等，和学校一起培养学生的好习惯，促进学生健康成长。人的成长需要的环境，家长与学校德育携手形成合力，发挥每个领域的教育特点，确保了育人环境的一致性。

以“好人义工”建立“文明共同体”

实现“多方参与，各尽其才”

每学年，学校通过召开“三结合”会议，组建家委会，明确权利与义务，号召家长们组织并参与学生的“做好人”德育主题活动，凡遇到学校有大型活动，家委们就会前来配合，做好力所能及的工作。学校、年级、班级的家委会构架为我校的德育注入了蓬勃的生机，为构建和谐校园与和谐社会丰富了教育元素。

在本学期各班组织的“做好人”主题活动中，家委们总是在照片背后担任活动的志愿者，和老师、学生一起定方案、排节目、布置环境、做道具、摄影…这样的活动一方面发挥了家长支持学校教育的作用，另一方面使家长更了解孩子的发展状况，从而有效地促进家长与孩子的沟通，同时还融洽了老师和家长的关系，有利于班主任工作的顺利开展。

以“进校入户”构建“情感共同体”

实现“交流理解，风雨同舟”

每学期期中考试后，家长都会被邀请入校参加家长会。老师们会以班级为单位，各班向家长汇报了开学以来学生在校的学习状况，及时对考试的情况进行详细分析，并就学生的学习、习惯培养以及家校如何更有力地配合与家长进行深入交流。屏东中学的老师们往往会精心制作形象生动的PPT，颇具新意的班主任还会请优秀家长育子经验，请优秀学生现身说法，或自己来一场颇有感染和号召力的演讲。为家长进校创造与和谐的氛围。

每个学期，学校都会组织入户家访。老师们每到一家，都会先向家长汇报其孩子在校表现，共商提高孩子学习能力、养成好习惯的方法，指导家长配合做好学生的家庭教育工作，注重学生安全教育问题。家长们也纷纷对老师入户家访表示真诚的感谢。平时对老师来说，一个学生在班上不过是几十分之一；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。家访，让老师们深深体会到家长的期盼，深感重大。

以“互联网 +”构建“智慧共同体”

实现“即时互动，资源共享”

福州屏东中学积极组织家长们参加福州市网络家长学校，通过网上家长学校，推进线上家庭教育的开展。目前，学校也正通过“校和家”智慧德育平台，组织学校骨干班主任与优秀家长制作家庭教育的微，实现家庭教育线上学习、线上交流、线上评价功能。

本文相关词条概念解析：

走心

走心，汉语词汇，有几层含义，一般是指不加思考，不放在心上；或者（对事情）认真负责，专心对待。《汉书·晁错传》：“亲疏皆危，外内咸怨，离散逋逃，人有走心。”